Fédération Wallonie-Bruxelles|
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- Notice 1 sur 1
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Notice complète
Nombres en jeux GS
- Auteur :
- Duprey, Gaëtan (1963 - ...). ISNI0000000001313608 {070}
- Duprey, Sophie (1965 - ...). ISNI0000000001227064 {070}
- Manceau, Édouard (1969 - ...). ISNI0000000009224781 {440}
- Manceau, Édouard (1969 - ...) {440}
- Sujet :
- Mathématiques ** Étude et enseignement (préscolaire)
- 510
- X0000180. Livres pédagogiques. 2
- X0000002. Classifiés Adultes. 2
- Type de document :
- Livres
- Exemplaires
- Résumé
- Critiques littéraire / Commentaires
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- Mots clés
- Disponible en librairie
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| Bibliothèque | Commune | Cote | Qté | Réservable | Lien vers le catalogue source |
|---|---|---|---|---|---|
| MANAGE - Bibliothèque communale A. Canonne | MANAGE | [BO]372-DUP 18.05 | 1 | oui | MANMA063066 |
5 jeux de plateau pour apprendre à calculer, aux thématiques motivantes, proches des centres d'intérêt des élèves.-- NOMBRES EN JEUXConçu dans un format idéal pour jouer sur une table, seul ou à plusieurs, ce livre jeu cartonné et solide favorise l’apprentissage des nombres grâce aux jeux de plateau.Cinq jeux de plateau avec un nombre limité de cases pour maitriser la durée des partiesCinq parcours suffisamment explicites pour comprendre et assimiler rapidement la règle du jeuUn cartouche pour l’adulte avec but, préparation, règle, évolution du jeu possibleUn QR-code pour aller + loin (intérêt du jeu, stratégies à développer, compétences requises, procédures à acquérir, matériel de récupération à customiser…)►De l'action à la réflexionLes temps de jeuxIl est très important que l’enseignant s’autorise fréquemment à jouer avec les élèves.Le temps d’accueil est un moment fertile pour jouer à deux ou à trois. Plus disponible, l’enseignant questionne les élèves sur les procédures qu’ils ont mises en place pour réussir le jeu.La verbalisationL'étayage langagier permet à l'élève de comprendre le processus mathématique engagé.Durant la partie, après chaque lancer, l’élève verbalise :la case de départ,la quantité de points obtenus,les numéros des cases parcourues par son pion,le numéro de la case d’arrivée.ExempleJe suis sur la case 2. Je fais 3 avec le dé.(L’élève déplace son pion en oralisant 1, 2, 3)J’arrive sur la case 5.Les moments d’arrêt sur imageIl est important de proposer en cours de jeu des moments de jeu arrêté qui vont permettre de dépasser l’action pour entrer dans la réflexion.ExempleJe suis sur la case 2.Je fais 3 avec le dé.Je sais que 2 et 3 font 5.Je vais directement sur la case 5.
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